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家长要充分重视培养学生的口语表达能力
发布时间:2008/3/17 16:40:04 浏览次数:3768
 

   

                                      家长要充分重视培养学生的口语表达能力

 

     在到区内各中学听课的过程中,笔者发现学生在口语表达方面普遍存在着一些问题。
  

    例如,反应迟钝、内容空洞,词汇贫乏、语言啰嗦,条理不清、颠三倒四,口头语

多、半截话多,语音不标准、声音不清晰,等等。
  

       这种现象的产生:一是受招生导向的影响。目前的招生考试,大多数是凭笔试论英

雄,只有个别专业,例如师范专业设置口试或面试。这一导向造成家长和学校都重书面语

言训练,而轻视口头语言训练。二是语文教师受传统教法影响,课堂教学也存在重

“ 文 ” 轻 “ 语 ” ,忽视学生语言交流需要的问题。三是教师刻板地追求课堂纪律,

强化 “ 一言堂 ” 之威,连学生的不同意见都不允许发表,更不用说有意识地进行口语

训练了。
 

    2000 年 3 月第 3 版的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对口语交际教学提出了 “ 讲普通话,做到语音清晰,语句连贯,条理清楚,能准确表达自己的想法与心情,并努力使对方理解 ” 等四条要求, 2001 年 7 月第 1 版的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对 7 至 9 年级的口语交际教学又进一步提出了 “ 能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲 ” 等八条要求。要达到这些要求,完成口语交际教学的任务,家长应充分认识培养学生口头表达能力的重要性。 

一、重视培养口语表达能力是社会生活的需要
  

       人类在社会生活中,经常大量使用口头语言交流思想。学习中遇到疑难问题要互相研究,展开讨论;工作中要相互沟通、联络、阐明观点;求职时要精当地回答考官提出的形形色色的问题。因此,我们必须把培养学生的口语表达能力,当成基本功来训练。

二、根据青少年学习语言的特点,在中学阶段,必须重视口语表达能力的训练 
   

      少年儿童进入中学后,随着知识视野的开阔,身心发育都很快,他们迫切希望运用丰富的词汇、完整的语句来表达自己的思想感情。而这个阶段往往又出现一些不良现象,如病句多起来、说话不流畅;爱用名言警句、成语,却又用之失当;有时好说长句,造成句子成份残缺;等等。这些现象不足为怪。应抓住他们 “ 想说 ” 的强烈热情,因势利导,有计划、有步骤地培养学生的口语表达能力,加强指导,加强训练。否则,错过这一大好时机,到 “ 明日黄花蝶也愁 ” 时再进行训练,恐怕只能是扼腕叹息 “ 空悲切 ”了。 

三、加强口语表达能力的训练是发展学生思维的好方式 
  

       语言的一个重要的特点是:它跟思维紧密地联系在一起,语言的暧昧源于思维的朦胧。训练学生的思维,对于他们学好各门功课 “ 善莫大焉 ” 。学好语言能更有力地促进学生思维能力的发展。
  
口头语言不同于书面语言,它没有充分酝酿思索的过程,也没有反复推敲的余暇。从思想变成口语,中间经过的时间很短。人们在进行口头表达的时候必须同时进行紧张的思维活动,如思考说话的内容、层次、措词甚至运用语言的技巧,等等。因此,口语表达能力的训练对培养思维能力具有特殊作用。 

四、加强口语表达能力的培养,有助于提高学生的写作水平
  

      人们掌握语言的规律都是从口语入手。学生的表达能力,一般的规律是口语表达能力强,书面表达能力也较强。说是写的基础,只有把说的基础打好,才能把写的能力提高。 培养学生的口语表达能力,必须从小抓起,并持之以恒,有计划、有步骤地进行。
  

      当然,培养学生的口语表达能力是一个循序渐进的过程,想毕其功于一役的做法是不现实的。